Учительский день начинается задолго до звонка и редко заканчивается вместе с последним уроком. Нужно подготовиться к занятиям, проверить тетради, разобраться с документами и найти время для каждого ребёнка. Меняются программы и технологии, в школы приходят нейросети и новое оборудование. А в ДНР педагогам приходится ещё и работать под обстрелами, при перебоях со светом и на дистанционном обучении. Ко Дню учителя «ДК» рассказывает три истории людей, для которых школа стала делом всей жизни.
ШКОЛА КАК ДЕЛО ЖИЗНИ
Горловчанка Мария Полубан мечтала работать с детьми с юности. В 1990-е годы она пришла воспитателем в детский сад, а затем стала преподавать русский язык и литературу в школе. За годы работы прошла путь от учителя и заместителя директора до руководителя городского управления образования.
Одним из самых тяжёлых испытаний стал 2014 год. Занятия проходили под обстрелами, а педагогам приходилось не только вести уроки, но и объяснять детям, как действовать, услышав летящие «Грады».
«Даже мысли не было отказаться или уйти. Самое трудное было сохранить жизни детей и сотрудников. С 2014 года мы проводили уроки под обстрелами… Но уйти никогда не хотелось. Бросить то, что я умею делать, не могла и не хочу – моя помощь ещё нужна», – вспоминает Мария Полубан.
Сегодня школы прифронтовой Горловки ради безопасности работают дистанционно. Учителя проводят занятия онлайн, записывают видео и отправляют задания, но заменить живое общение такой формат не может.
«Очень хочется, чтобы в школах звенел смех, чтобы ребята бегали, прыгали, играли. Школа – живой организм, она должна быть живой. Если зайти в любую школу, она готова на 100 %: классы, вестибюли, столовые, спортзалы. Хоть завтра можно давать звонок и сажать детей за парты. Мы надеемся на скорейшую победу!»
За десятилетия работы изменились программы, оборудование и сами способы преподавания. Мария Полубан не считает, что учителю стало легче или тяжелее: профессия просто требует постоянно осваивать новое.
«Скорее, стало интереснее. Сейчас новые технологии, современные подходы. Нельзя сказать, что легче или тяжелее – сейчас интереснее. Ответственно, безумно ответственно, но интересно. Дети и учителя учат друг друга – это живой процесс».
Главным результатом своей работы она считает успехи учеников. Мария по-прежнему радуется встречам с выпускниками и с теплом вспоминает класс, которым когда-то руководила. Ребята стали классом года, и в их победе осталась частица труда их учителя.
РАСТИ ВМЕСТЕ СО ШКОЛОЙ
Юлия Иващенко пришла в одну из школ Макеевки сразу после университета – в непростом 2014 году. Она продолжила педагогическую династию и стала преподавать русский язык. Победа в конкурсе «Педагог года – 2024» и участие в кадровых проектах открыли перед ней новые возможности.
Сегодня Юлия возглавляет школу № 93, включающую три корпуса, и руководит коллективом почти из ста сотрудников. Административная работа принесла новые обязанности, но не отдалила её от главного смысла профессии. Одной из своих маленьких побед она считает историю бывшей ученицы Анастасии, которая вернулась в родную школу уже педагогом.
«Она хотела стать учителем, но почему-то в себе очень сомневалась. Я её убедила, помогла ей, поддержала. Она поступила в педагогическое училище, и после училища я приняла её на работу. Получается, что под моим началом вырос педагог. Теперь это классный и современный, творческий педагог. Это тоже такая маленькая победа», – с гордостью отмечает Юлия.
Результат работы директора виден не только в документах. В школе Юлии Иващенко удалось сохранить коллектив: текучки кадров здесь нет. Однако для системы образования республики нехватка специалистов остаётся серьёзной проблемой.
Как рассказал «ДК» министр образования и науки ДНР Олег Трофимов, школам особенно нужны учителя математики, физики, физкультуры, начальных классов, русского языка и литературы, химии, истории, информатики и английского языка.
Привлекать будущих педагогов стараются ещё во время учёбы. Школы принимают студентов на практику и предлагают им дальнейшее трудоустройство, развивается целевое обучение. Молодым специалистам положены ежемесячные выплаты, а работающим в сельской местности – надбавка в размере 10 % от оклада.
ПЕРВЫЙ УРОК НЕ ЗАБЫВАЕТСЯ
Молодые педагоги приходят в школу с хорошей теоретической подготовкой, но первый же рабочий день показывает: далеко не на все вопросы можно найти ответ в учебниках. Через это прошла и Виктория Сергиенко, которая сегодня работает советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями в школе № 7 Ясиноватского округа.
«Первый урок помню как сейчас: боялась не найти общий язык с классом, не удержать внимание, не справиться с дисциплиной. Самым сложным в первые месяцы оказались не уроки, а отношения с детьми и родителями, поиск своего стиля и авторитета», – рассказывает Виктория Сергиенко.
По её словам, вуз дал необходимую теоретическую базу, но разбираться с трудными подростками, конфликтами и собственным стрессом пришлось уже во время работы. Готовых решений для каждой школьной ситуации не существует.
В ДНР к обычным сложностям профессии добавляется обстановка, способная в любой момент изменить намеченный план.
«В условиях ДНР рабочий день часто зависит от обстановки: тревоги, отключения света, сообщения об опасности. Я быстро перестраиваюсь: провожу мероприятия в укрытии или придумываю задания, которые не требуют техники».
Виктория считает, что начинающим учителям особенно нужны опытный наставник, психологическая поддержка и возможность проявлять инициативу. Работать в школе помогают любовь к детям, поддержка коллег и благодарность учеников.
НАУЧИТЬ ДУМАТЬ
Меняются программы и инструменты, которыми педагоги пользуются каждый день. Телефон может помочь ученику быстро найти нужную информацию, но зачастую лишь отвлекает от занятия. Нейросети упрощают подготовку учебных материалов, однако журналы и отчёты по-прежнему отнимают у учителей по два-три часа в день.
Технологии меняют форму урока, но не его главную задачу.
«Главная задача – научить детей думать, анализировать и не бояться будущего. Использую проектные методы, игровые технологии, элементы дискуссии. Важно поддерживать интерес и давать почувствовать успех даже в сложных условиях», – отмечает учитель из Ясиноватой Виктория Сергиенко.
У героинь этого материала разный возраст, опыт и круг обязанностей. Одна руководит городским образованием, другая – большой школой, третья только ищет собственный путь в профессии. Но каждая из них остаётся рядом с детьми, несмотря на обстрелы, дистанционное обучение и повседневную неопределённость.
Пятого октября стоит вспомнить учителя, который когда-то поддержал, помог поверить в себя или выбрать дорогу. Иногда нескольких простых слов благодарности достаточно, чтобы педагог понял: его труд не был напрасным.
Юлия ПУРЫШЕВА
Источник фото: Из личного архива героев
